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    2020年教師入黨積極分子思想匯報范文3篇

    | 福萍

      作為一名教師入黨積極分子,我感到一定要時刻以一名黨員的條件嚴格要求自己,只有這樣才能有資格加入這個光榮而先進的組織。下面是小編為大家整理的2020年教師入黨積極分子思想匯報范文3篇,以供大家參考借鑒!

      教師入黨積極分子思想匯報范文一

      敬愛的黨組織:

      您好!

      自群眾路線教育實踐活動開展以來,學校精心組織了形式多樣的學習教育活動,最近學習了__提出的“三嚴三實”。其實,早在參加__代表團審議時指出,各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己,又謀事要實、創業要實、做人要實。各級新聞媒體紛紛予以專題報道時,作為入黨積極分子,我就意識到,隨著以反對“四風”為重要內容的黨的群眾路線教育實踐活動進一步深入,“三嚴三實”會逐漸成為所有入黨積極分子干部行動的標桿,成為衡量各項工作做的好不好的重要標準。

      當前,我國面臨的形勢依然錯綜復雜,支撐發展的要素條件也在發生深刻變化,我國經濟正處于結構調整陣痛期、增長速度換擋期,到了爬坡過坎的緊要關口,改革“險灘”等著去涉,“硬骨頭”等著去啃。但是,隨著經濟飛速發展帶來的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”卻也在橫行無忌,可以說,__“三嚴三實”的精辟論述,簡明扼要,切中時弊,對我黨怎樣繼續領導全國人民為中華名族的偉大復興而奮斗把脈問診,既診斷了病情,又開除了治病的藥方。

      作為一名入黨積極分子,我們要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己,同時還要做到謀事要實、創業要實、做人要實。學習貫徹這種精神,關鍵是要緊密結合自己的教育教學工作,提升個人修養,嚴明工作紀律,腳踏實地工作,堅持以學生為本,真正做到教書育人,在自己的教學崗位上作出突出的成績。在學校,我們的一言一行都被孩子們看在眼里,而他們正處在成長期,對于各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此,我們在做好日常教學管理工作的同時,更要加強自身修養,為學生樹立榜樣。

      一要為人師表。要正心、修身,嚴格自省、自勵、自律,加強黨性修養,堅定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自覺遠離低級趣味,自覺抵制歪風邪氣,塑造良好的師德修養,以身作則,言傳身教,做好學生的榜樣。

      二要務實守信。要想著學生的發展,家長的重托,要堅持一切為了學生,一切以學生需要為本,要從實際出發,謀劃好自己的工作,做到有效備課,設計好教學環節,不脫離學生學情。教育學生時,要尊重教育規律,尊重客觀事實,尊重學生的實際情況,踏踏實實,一絲不茍地把工作做好,并注重工作的實際效果。同時要說到做到,表里如一,始終如一。

      三要虛心接納各方面意見,以博大的胸懷,對犯錯的學生多一些寬容和諒解,對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思,做老實人、說老實話、干老實事,襟懷坦白,公道正派,進而贏得同事的支持和學生的尊重。

      四要鼓實勁、辦實事。不圖虛名,不務虛功,實干為責,以實干為榮,要腳踏實地,真抓實干,敢于承擔教書育人這個重擔,勇于面對現實,善于解決問題,不做面子工程。不讓社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

      此致

      敬禮!

      匯報人:__

      2020年__月__日

      教師入黨積極分子思想匯報范文二

      敬愛的黨組織:

      您好!

      自從被確定為入黨積極分子以來,經過黨的教育和培養,我深刻地領悟到了我們黨的進步性、先進性和代表性,對黨的認識有了深層次的提高,從心里感覺到整個人的素質提高了,視野開闊了,為人民服務的決心增強了。下面,我就忠誠地向黨組織匯報近期的工作、學習、思想等方面的情況。

      我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,高舉鄧小平理論偉大旗幟,認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論﹑“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想,全面貫徹黨的教育方針,忠誠于人民的教育事業,認真履行崗位職責,有極強的事業心和責任感,在大是大非面前,我能做到旗幟鮮明、立場堅定。

      作為一名教師,我始終把"教書育人、為人師表"作為己任,把成為學者的教師作為自己的目標,孜孜追求。我認為勤勤懇懇工作、認認真真做事,為自己的教育事業打好基礎,為孩子的發展奠定基礎是最重要的。在日常工作和生活中,我認真備好每一節課,改好每一次作業,做好每一次家訪,關心每一個孩子,在奉獻中品味著快樂,在奉獻中收獲著喜悅。

      在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,只有不斷學習、不斷提高,才不會面臨落伍的可能。在工作之余,我不斷提高自身的思想水平和業務水平,多讀書、多鉆研、多和黨內同志及身邊的教師談心交流。在工作中,我注意積累,發現問題后用心思考、解決。

      以上是我在工作、學習、思想等方面的匯報。今后,我將繼續以身邊的優秀黨員為榜樣,嚴格按照黨員的標準要求自己,爭取早日加入中國共產黨。請黨組織進一步考驗我!

      請黨組織進一步考驗我!

      此致

      敬禮!

      匯報人:__

      日期:2020年__月__日

      教師入黨積極分子思想匯報范文三

      尊敬的黨組織:

      我做為中學的一名體育教師,在工作中積極努力,在思想上始終加強學習,并認真對待工作,加強實際調研工作,并及時發現學校體育教學工作中存在的問題。我發現中學體育教學長期存在著一些問題。眾所周知,體育教育必須始終樹立“健康第一”的理念,青少年只有有了健康的體魄,將來才能報效祖國和人民,而青少年健康體魄的獲得主要來源于學校體育;可是目前的實際情況是,體育科目是社會上被人們最為忽視、最缺乏了解的學科,在絕大多數家長的心目中,體育是所學學科中副科中的副科,僅僅是因為中考科目中體育還占有一定的分數,我在學校初二學生中隨機找了一些學生做調查,發現絕大多數學生都認為上體育課的目的是為了中考的體育分數。

      我作為中學體育教學的一名工作者,在吞下這苦果的同時,也冷靜的進行了分析。我認為出現這種情況最主要的一點就是我們對體育教育的目的沒有明確。或者說當前中學體育教育的目的被異化了,偏離了。我國學校體育過去一般只強調階段效益,即學生在校學習期間的效益,伴隨著“終身體育”對我們的影響,人們對作為終身體育關鍵環節的學校體育,提出了在進一步提高階段效益的同時,必須十分重視其長遠效益,并將二者緊密結合起來的新要求。在實踐中,人們已經在接受并重視用這種思想并用來指導學校體育的改革,特別是隨著新課程的改革,學校體育已開始重視培養學生對體育運動的興趣、獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣、注意提供有意義的運動消遣手段與方式、滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受、為學生的終身體育奠定基礎等內容。

      學習興趣是學生對學習活動和學習對象的一種力求趨近或認識的傾向。古今中外許多教育家、科學家都強調興趣在學習過程中的作用。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”如何激發學生學習的興趣呢?只有教師在教學過程中與學生積極主動、共同發展,處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下,主動地、富有個性地學習。做為學校的體育教師,我認為在教學過程中應實現以下幾個方面的教學行為轉變,以提高學生學習體育的興趣。

      一、由重“模式化”向重“個性化”轉變

      常常會有這么一現象,有的體育教師教了幾十年書,上過幾十節課,似乎覺的自己形成了定型化的教育模式。但要問他的體育教學特點有哪些,又很難說清,這是相當一部分教師的現狀。新的體育教學觀念要求體育教師應樹立特色意識,形成教學個性,也就是說體育教師在深入鉆研體育教材的基礎上要敢于突破教材,創造性地開展體育教學工作。這里的創造性主要指。

      (1)在教材處理上,體育教師要使書本上的知識“活”起來。也就是說,教師要針對教材、學生心理特點作一番科學的藝術處理。從而形成可操作的教學思路。例如在籃球的單手肩上投籃教學中,可針對學生喜歡球星和喜歡看比賽的心理,講解籃球投籃的發展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性。這樣的教材藝術處理可使學生更投入地學習籃球。

      (2)在優化教法上,體育教師在吃透教材的基礎上,需要進行教法的設計和加工,克服組織形式上的模式化。如教師進行初二男生的跨欄跑教學,單元的前半部分,教師先采用游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物,充分體驗跨越障礙進行比賽的樂趣;隨后逐漸轉入跨欄跑教學階段,學習中讓學生自定目標,并向各自的目標挑戰,體驗運動學習的樂趣;單元的后半部分,教師組織學習小組間的比賽,采用超過自己最好成績的比例作為得分的相對評價方法,各小組內自定比賽的策略,互相幫助,爭取勝利。最后,單元結束時教師讓學生寫出學習的體會,總結學習成果并以此加深學生對運動樂趣的體會。

      (3)在個性風格上,教師應遵循體育教學規律,并結合自己的教學實際進行突破和創新。這樣學生學習的主動性和創造性就能得到充分的發揮。如教師在第一學期的開始階段,讓學生兩人一組輪流設計一堂課,并在教師指 導下,擔當課中一半時間的教學。學生首先要根據教師提出的基本要求將設計出來的教案交教師批改,教師批發后交還給學生備課,上課時,教師進行必要的指導。通過一個學期后,每個學生都擔任過一節課的教學,同學們也在相互的配合中知道了應如何主動地學習,進一步激發學生的學習主動性,培養學生的組織能力和創造能力。

      二、由重“結果”向重“過程”轉變。

      所謂重結果就是教師在體育教學過程中只重視教學的結果,而有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程。所謂重過程就是教師在體育教學過程中把教學重點放在過程、放在提示知識形成的規律上,讓學生通過感知-概括-應用的思維過程去發現真理、掌握規律。從教學角度上講,重結果輕過程的教學只是一種形式上走捷徑的教學,它排斥了學生的思考和個性,這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。新課程倡導在體育教學過程中,教師要注意揭示動作技術的形成過程,暴露學生學習技術的思維過程,從而使學生在體育學習過程中思維得到訓練,形成正確技術動作的能力及各方面的能力得到全面發展。如教師在進行高一的跨欄跑教學中,單元按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”,“跨欄為什么要攻欄”、“攻欄的要素”、“如何練習攻欄的動作”、“你的同伴的攻欄動作如何”等相互有關聯的問題,放在8個課時的單元中進行教學。如第三節課時,課題是“攻欄的要素”,教師先讓學生測量自己起跨點到欄的距離和下一欄第一步著地點與欄的距離,以誘導學生認知攻欄的技術結構,在實地驗證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術之間的關系,使學生找到練習的方向,并實踐了如何理性地進行運動學習的過程與方法。

      總之,體育教師在體育教學過程中要轉變教學觀念:體育教學不應看作是一種目的,而應是“終身體育”的基礎。要充分調動學生的學習意識和學習熱情,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,讓學生充分享受到體育的樂趣。

      此致

      敬禮!

      匯報人:__

      2020年__月__日


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